Очікування з користю

Часто трапляються ситуації коли необхідно почекати: черга, час у транспорті або хвилини до початку якоїсь події. Чекати можна від кількох секунд до декількох годин.

Очікування разом з дитиною – дивовижна можливість для дорослого розвинути особисту креативність, вигадуючи завдання, що зосередять увагу дитини та керуватимуть її поведінкою.

___________________________________________

Очікування разом з дитиною – це дорогоцінні миті взаємної уваги, якої, зазвичай, так не вистачає малюкам.

Очікування разом з дитиною – це одна з найзручніших можливостей для тренування таких пізнавальних процесів як пам'ять, увага, мислення.
Пропонуємо вам легкі вправи, якими можна перетворити очікування на корисне і приємне спілкування з малюком. Дітлахам особливо подобається давати завдання дорослим, тож обов’язково, виконуючи вправи, міняйтеся ролями.

До 3–4 років доцільні тактильні вправи:

• «Дарики-дарики, веселі комарики. Літали-кружили за … укусили». Вимовляючи ці слова, мама робить щипальні рухи пальцями і торкається до дитинки, називаючи відповідну частину тіла.
• Мама ховається за долоньками і, виглядаючи з-за них із різних боків, промовляє «ку-ку».
• Покажіть малюкові невеличку іграшку і запропонуйте пограти з нею у хованки. Поки дитина ляскає в долоні (і рахує до п'яти), ви ховаєте іграшку з-поміж своїх речей. Потім пропонуєте її знайти.
• Якщо ви говорите «день» – можна рухатися, ходити, посміхатись, плескати. «Ніч» – необхідно зупинитися і не рухатися.
• Скажіть малюкові: «Ось які ми великі», – і підніміть руки вгору. «А тепер маленькі», – присядьте навпочіпки. Повторіть вправу кілька разів: «Великі, маленькі, великі, маленькі». Увагу можна утримувати, збільшуючи або зменшуючи темп, а також змінюючи гучність голосу.
• Попросіть малюка повторювати за вами: погладьте себе по голові, хлопніть в долоні, присядьте, встаньте, підніміть руки вгору, візьміться за вуха тощо. Спробуйте говорити одне, а показувати інше.
• На рахунок «три» необхідно одночасно обом показати однакову кількість пальців на правій руці.
• Зробіть пальчикову гімнастику. Стискаючи кожний пальчик малюка, промовляйте невеличкі віршики. Можна кінчиком свого пальця по черзі торкатись кінчиків пальчиків дитини.

Перший пальчик – наш дідусь,
Другий пальчик – то бабуся,
Третій пальчик – наш татусь,
А четвертий – то матуся,
А мізинчик – наш малюк.
***
Будем пальці рахувать:
Один-два-три-чотири-п'ять.
Скільки пальців? Треба знать:
Один-два-три-чотири-п'ять.
***
– Хлопчик-пальчик, що робив?
– З першим братом в ліс ходив.
З другим братом борщ варив,
З третім братом пас корів,
А з четвертим – кашу їв.

Коли дитина вже вільно розмовляє, після 4 років вона із задоволенням може підтримати вашу бесіду.

• Називати всі предмети, які бачите, на певну літеру. Називати предмети, щоб певна літера була всередині або наприкінці слова.
• Опишіть дитині якийсь предмет, не називаючи його, а вона нехай здогадається, про що ви говорили.
• Дитина заплющує очі. Ви створюєте якусь фігуру з її пальців. Розплющивши очі, вона повинна самостійно відтворити цю фігуру.
• На долоньці ви малюєте якусь фігуру, цифру чи літеру. Малюк не дивиться, а тільки відчуває. Йому необхідно назвати, що ви зобразили.
• Загадайте дитині 3 непов’язаних між собою слова, а вона нехай складе з них речення.
• Дорослий пропонує початок слова, а дитина повинна його завершити. Наприклад кри-… (-га, -ниця).
• Влаштуйте діалог двох іграшок. Розіграйте невеличку історію, імітуючи голос свого героя.

Для малюків важко тривалий час перебувати в одному положенні. Тож, можна запропонувати завдання з невеликою руховою активністю.

• Називайте дитині різні ознаки, а вона нехай доторкнеться до будь-якого предмету з цією ознакою (наприклад: доторкнись до будь-чого синього, квадратного, дерев’яного, м’якого, теплого тощо). Також можна пригадувати і по черзі називати предмети з певною ознакою (колір, форма, матеріал, розмір та інше).
• Дитина слідує інструкціям дорослого. Із заплющеними очима необхідно доторкнутися мізинчиком лівої руки до правого вуха, стиснути великий палець лівої руки з вказівним правої і доторкнутися двома пальцями до кінчика носа тощо.
• Необхідно обрати якийсь об’єкт та визначити, скільки до нього кроків. Потім виміряти.
• Дорослий називає різні предмети. Якщо це те, що літає, діти піднімають руки вгору або в боки; якщо те, що не літає, опускають униз. Ведучий може також робити рухи і свідомо помилятися.
• Дорослий називає різні овочі і фрукти. Якщо названий овоч, необхідно швидко присісти, а якщо фрукт – підняти руки вгору. 
• Необхідно виконувати рухи відповідно до сигналів: «Земля!» – руки вниз; «Вода!» – руки вперед, «Повітря!» – руки вгору; «Вогонь!» – робити оберти руками в зап’ястях і ліктьових суглобах.
• Виконувати рухи відповідно до тексту:

На узліссі дім стоїть, (скласти долоні «будиночком» над головою)
На дверях замок висить, (з’єднати долоні «в замок»)
За дверима стоїть стіл, (накрити правою долонею кулачок лівої руки)
Навколо дому частокіл. (руки перед собою, пальці розчепірюють)
«Тук-тук-тук – двері відкрий!» (стукають кулачком по долоні)
«Скоріш заходьте, я не злий!» (руки в сторони, долонями вгору)